Рубрика: Новости

НА ПОМОЩЬ НАУКЕ СПЕШИТ ЕДИНОРОГ

Тематическая палитра заявок, представленных только в первые дни  проведения конкурса «Школьная наука», по мнению экспертов,  «разорвала» традиционное – шаблонное представление у молодежи о науке как о скучной теории, цифрах и доказанных фактах, показав нестандартное и креативное мышление школяров, старающихся не только найти способы решения межличностных или финансовых проблем, возникающих при совместной работе в коллективе или использовании банковских  продуктов, но угадать тренды будущего развития научного знания, призвав на помощь для спасения здоровья человечества даже такое мифическое существо как единорог. Итак, о первых трех заявленных лекциях по социальной и генной инженерии расскажем подробнее.

Первой заявкой, направленной на участие в конкурсной номинации среди школьников и студентов стала видеозапись лекции Багданова Павла – 1-курснка МФТИ под названием «Единорог». Образ единорога прочно закрепился в современном обществе как символ магии детских дней рождения, а также героя  многочисленных мультсериалов и книжек. Милым и сказочным он стал не сразу. Впервые появившись еще в IV веке до н.э. в образе кровожадного монстра он постепенно трансформировался в образ миролюбивого животного, которого представляют в виде коня c одним рогом, выходящим изо лба. Но, как не странно, наибольшую популярность это мифическое существо, символизирует целомудрие, в широком смысле духовную чистоту и искания получило в наше время. XX век по-своему осовременил единорога и посредством социальных сетей растиражировал его в качестве эмодзи, удачно вписывающегося в Инстаграме. Совместные успешные усилия маркетологов, художников и дизайнеров привели к учреждению в 2015 году в США Национального дня Единорога — 9 апреля, а 2018-й  год, вообще, был признан годом единорога. Но, автор лекции не рассказывает историю единорога, он просто объясняет как его создать практически. Как с помощью генной инженерии создать животное и использовать его рог, до это являющийся исключительно символом волшебной магии, в качестве исцеляющего лекарства от смертельных болезней ныне живущих людей. Если вам стало интересно и вы ходите узнать как Павел Багданов, работает над тем, чтобы теоретическая модель единорога  стала практической – смотрите его лекцию, размещенную по адресу: https://youtu.be/QWOh6fV1k3c  и входите в группу его единомышленников.

Второй из числа поданных конкурсных лекций стала заявка Агамагомедовой Амины – студентки 4 курса экономфака МГУ им. М.В.Ломоносова. Это рассказ будущего экономиста о том, как устроены платежные системы и что происходит с деньгами после оплаты товара в магазине. В условиях недостаточной финансовой грамотности населения  и отсутствия специальных знаний о том, как устроен мир электронных денег и платежных систем просмотр данной лекции рекомендован всем без исключения: https://youtu.be/sIsOU9kkRfk.

Замыкает первую тройку участников конкурса из числа студентов и школьников – лекция Андриаса Саргсяна. Он также студент 4 курса экономфака МГУ им. М.В.Ломоносова, но его волнуют вопросы командообразования и эффективной работы в ней. Заявленная  Андриасом тематика «Как правильно работать в команде» раскрывается им не в теоретическом, а практическом ключе – на основе его собственного опыта решения конфликтных ситуаций и достижения поставленных целей. Учеба или работа в команде или в коллективе важна для всех без исключения. Для того, чтобы воспользоваться рекомендациями молодого лектора, нужно просто пройти по ссылке: https://youtu.be/fugrjDFMvBM.

Это были анализ и краткая презентация первой тройки заявленных конкурсных заявок в номинации на лучшую лекцию среди студентов и школьников.

Более подробную информацию о проведении конкурса по тематике «Школьная наука» можно получить на сайте http://russian-science.com/. Пакетная заявка (все документы и требования по подготовке конкурсной видеолекции) доступна по ссылке http://russian-science.com/komplektnost-konkursnoj-zajavki/.

МЫ ЖДЕМ ВАШИ ВИДЕОЛЕКЦИИ

Сайт Российского общества «Знание»: znanierussia.ru

 

ВПЕРЕД СМОТРЯЩИЕ

                            

1 октября 2020 года стартовал конкурс видеолекций по тематике «Школьная наука». Его организаторами выступили Российское общество «Знание» и «Российская ассоциация содействия науке». Целью конкурса является  открытие новых имен среди студентов и школьников, способных интересно рассказать о своих научных проектах или поделиться знаниями, объясняющими прошлое и современное, а также прогнозирующими будущее. Все участники, чьи лекции соответствуют требованиям конкурса, будут приглашены в состав корпуса лекторов Российского общества «Знание».

Но не только школяры, но и их наставники из числа преподавателей и учителей, а также все, кто интересуется тематикой «Школьная наука»  могут стать полноправными участниками конкурсных состязаний. Исходя из этого, в конкурсе заявлены 3 основные номинации:

  1. на лучшую видеолекцию среди преподавателей вузов;
  2. на лучшую видеолекцию среди педагогов общего среднего и профобразования;
  3. на лучшую видеолекцию среди студентов и школьников.

Конкурс только начат и если вы готовы в нем поучаствовать и войти в команду лекторов Российского общества «Знание» по тематике «Школьная наука» — звоните и пишите по телефонам и адресам региональных кураторов:

  1. Трофимова Лидия Алексеевна. Осуществляет общее руководство и консультирует потенциальных участников из всех субъектов РФ (за исключением 8 регионов, перечисленных ниже). Телефоны: 8 (499) 196-72-29 и 8 (903) 288-64-37 в рабочие дни с 9:00 до 15:00 по МСК. Электронная почта: oprf-nayka@yandex.ru.

  1. Кузнецова Екатерина Александровна. Куратор конкурса во Владимирской области. Ее телефон: 8 (903) 831-67-43; адрес электронной почты: vlad-nauka@yandex.ru.

  1. Пантюхина Елена Владиславовна . Куратор конкурса в Калининградской области. Ее телефон: 8 (911) 461-13-81; адрес электронной почты: elena.v.pan@yandex.ru

  1. Скипин Николай Сергеевич. Куратор конкурса в Челябинской области. Его телефон: 8 (908) 044-06-10; электронная почта: phobosophy@gmail.com

  1. Хайбуллина Зульфия Зуфаровна. Куратор конкурса в Республике Татарстан. Ее телефон: 8 (917) 937-01-98; электронная почта: elf_zz@mail.ru

  1. Бушуев Иван Сергеевич. Куратор конкурса в Московской области. Его телефон: 8 (977) 500-57-01; электронная почта: dokinbu@mail.ru

  1. Додина Елена Александровна. Куратор конкурса в Калужской области. Ее телефон: 8 (915) 897-62-97; электронная почта: e_dodina@mail.ru

  1. Селиверстов Ярослав Александрович. Куратор конкурса в Санкт-Петербурге и Ленинградской области. Его электронная почта: Seliverstov-yr@mail.ru

9. Масейкина Алена Александровна. Куратор конкурса в Республике Мордовия. Ее телефон: 8 (951) 343-54-08; электронная почта: minibat@mail.ru.

Они ждут Ваших звонков и готовы ответить на все вопросы чтобы помочь стать лучшим  лектором  страны по тематике «Школьная наука».

ОТБОРОЧНЫЙ ТУР ЗАВЕРШАЕТСЯ! МЫ ЖДЕМ ИМЕННО ВАС!

Сайт Российского общества «Знание»: znanierussia.ru

 

ШКОЛЬНАЯ НАУКА: НА СТАРТ

Приходила ли вам когда-нибудь в голову мысль двигать науку вперед на основе имеющихся знаний, расширять и углублять ее для того, чтобы лучше понять прошлое или предсказать развитие будущего? Тогда эта информация для вас.

                                                                                                       

С 01 по 30  октября 2020 г. проходит отборочный тур конкурса видеолекций по тематике «Школьная наука». Видеолекций о том, что школьники и студенты знают сами и тем что хотели бы рассказать своим сверстникам, а также их педагогов и преподавателей, обладающих знаниями как продвинуть школьную науку, делиться энергией мысли и стимулировать рост любознательности своих учеников.

Известно, что нарушением наших социальных связей научные знания дробятся, а большинство знаний зачастую даже  теряются среди поколений. Российское общество «Знание» и «Российская ассоциация содействия науке» нашли свой практический способ решения данной проблемы: создание энциклопедии «Школьная наука», представленной в форме видеолекций. Формат коротких  —  15-20 минутных видеолекций позволяет очистить речь от ненужного хлама, стимулировать ясность формулирования мысли, четкость понимания и краткость изложения предмета.

Итак, к участию в конкурсе  приглашаются представители всех регионов страны для того, чтобы помериться силами в лекторском мастерстве и научных познаниях.

Более подробную информацию о проведении конкурса по тематике «Школьная наука» можно получить на сайте http://russian-science.com/, а также по телефонам 8 (499) 196-72-29 или 8 (903) 288-64-37 в рабочие дни с 9:00 до 15:00 по мск.

КОНКУРС МЕЖДУ ТЕМИ, КТО СПОСОБЕН СОХРАНИТЬ И ПРИУМНОЖИТЬ ЗНАНИЯ СТАРТОВАЛ !

Сайт Российского общества «Знание»: znanierussia.ru

КОМПЛЕКТНОСТЬ КОНКУРСНОЙ ЗАЯВКИ

В КОМПЛЕКТ КОНКУРСНОЙ ЗАЯВКИ ХОДЯТ 4 ЧАСТИ:

Ссылка для скачивания пакета заявки: https://yadi.sk/d/E88Gs9g4Ci6CEA?w=1

1.ВИДЕОЗАПИСЬ ЛЕКЦИИ с соблюдением следующих требований:

— В названии Видеозаписи максимально сжато и понятно должна быть раскрыта тема и содержание лекции. Текстовая информация в ролике должна размещаться только в «безопасных областях экрана» (-15% от каждой стороны), в этих зонах не должны располагаться титры и важная информация. Шрифт должен иметь размер, позволяющий прочитать информацию без специальных средств.

— На титульном листе презентации должны присутствовать логотипы Российского общества «Знание» (РОЗ) и логотип Российской ассоциации содействия науке (РАСН), а также   хештеги #znanienews #znanierussia #обществознание.

— Видеозапись в Конкурсной заявке должна быть представлена ссылкой на Интернет-ресурс, предоставляющий свободный доступ к просмотру и загрузке Видеозаписи в течение всего периода проведения Конкурса, либо направлением через Сайт Видеозаписи общим объемом не более 1 Гб.

— Видеозапись быть в формате видеофайла, соответствующего минимальным требованиям по техническому качеству, достаточным для ее оценки. Технические характеристики видеозаписи должны соответствовать одному из двух форматов:

1). Для последующего размещения на сайтах Учредителя (Российское общество «Знание») и Организатора Конкурса (РАСН): стандартное качество не менее 480 р, формат – MPEG-4; звук: стерео, частота – не менее 44,1 кГц; минимальное разрешение — 320 x 240, скорость воспроизведения аудио минимум — 128 Кбит/с, частота кадров — от 24 до 30 кадров/сек).

2). Для последующего размещения на YouTube: в формате 16:9, размер кадра 720×576, звук sample rate 48000 Hz.
— Видеозапись должна быть с участием того Конкурсанта, который указан в Конкурсной заявке, причем Конкурсант должен быть виден отчетливо;
— допускается профессиональный или любительский формат видеосъемки в Конкурсной заявке при соблюдении всех остальных условий Конкурса;
— Видеозапись должна содержать лекцию рекомендуемой длительностью от 15 до 20 минут в формате публичной лекции на  тему «Школьная наука».
 

ТРЕБОВАНИЕ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ВИДЕОЗАПИСИ

Логотипы Российского общества «Знание» и Российской ассоциации содействия науке»

        

Хештеги #znanienews #znanierussia #обществознание.

2. АННОТАЦИЯ К ЛЕКЦИИ

Текстовый документ с описанием краткого содержания лекции на соответствующую тематику, 12 размером шрифта, TimesNew Roman, через 1,5 интервала, общим объемом не более 1 страницы формата А4.

В Аннотации должна быть представлена ссылка на Интернет-ресурс, предоставляющий свободный доступ к просмотру и загрузке Видеозаписи лекции.

 

3. СОГЛАСИЕ на публикацию лекции, видеозаписи, входящих в состав Конкурсной заявки по тематике «Школьная наука»  (текст нужно распечатать и подписать)

 

Я,____________________________________________________________________________(фамилия, имя, отчество конкурсанта или его законного представителя)_________________________ серия __________________No ______________________выдан (вид основного документа, удостоверяющего личность)_______________________________________________________________________________________________________________________,(кем и когда выдан) проживающий (-ая) по адресу ____________________________________________________________________________________________________________________________________, даю согласие на публикацию в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» выполненной мною Видеозаписи на тему: «____________________________________________________

___________________________________________».

В случае, если я (или ФИО несовершеннолетнего) буду(ет) признан (-а) по итогам Конкурса Финалистом и Победителем, разрешаю использовать Лекцию, Видеозапись (далее – Материал) Российскому обществу «Знание» бессрочно. Даю свое согласие Учредителю Конкурса на публикацию Материалов, автором которых я являюсь. В соответствии с настоящим согласием предоставляю Учредителю Конкурса неисключительное право на использование Материалов следующими способами: — доведение Материалов до всеобщего сведения таким образом, что любое лицо может получить доступ к нему из любого места и в любое время по своему выбору (доведение до всеобщего сведения), в том числе в сети Интернет. С положениями статьи 1274 ГК РФ ознакомлен, мне они понятны. Подтверждаю, что выполненные мною Материалы не нарушают авторские права третьих лиц.

 

___________________/___________________________________(подпись) (расшифровка)

«___» ________________ 2020 г.

 

4. КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ЛЕКТОРЕ

 

                     ФОТО  лектора
  1. Город/местность____________________________________________________________
  2. Место работы (должность) /учебы (образовательное заведение, курс)_______________
  3. Контакты (сотовый телефон, адрес эл. почты):___________________________________

Ссылка для скачивания пакета заявки: https://yadi.sk/d/E88Gs9g4Ci6CEA?w=1

ПОЛОЖЕНИЕ КОНКУРСА ЛЕКЦИЙ «ШКОЛЬНАЯ НАУКА»

                         

ПОЛОЖЕНИЕ

о конкурсе просветительских лекций по тематике «Школьная наука», направленных на массовую лекторскую активность в целях стимулирования и развития научных проектов студентов и школьников

 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение (далее – Положение) регламентирует цели и задачи, а также определяет порядок организации и проведения Конкурса просветительских лекций по тематике «Школьная наука». Учредителем Конкурса является Общероссийская общественно-государственная просветительская организация «Российское общество «Знание» (далее – Учредитель), Организатором — Общероссийская общественная организация «Российская ассоциация содействия науке» (далее – Организатор).

1.2. Конкурс направлен на выявление лучших просветительских лекций по тематике «Школьная наука», направленных на массовую лекторскую активность жителей не менее 3-х субъектов РФ в целях стимулирования и развития научных проектов студентов и школьников.

1.3. Основные понятия, приняты в Положении:

1.3.1. Конкурсант – физическое лицо, являющееся гражданином РФ и достигшее 7-летнего возраста, предоставившее Конкурсную заявку. Участниками Конкурса могут являться жители не менее 3-х субъектов РФ – представители 5 целевых групп: 1). школьники, 2). студенты, 3). педагоги общего среднего и среднего профессионального образования (училища, техникумы, лицеи, колледжи), 4). преподаватели вузов и дополнительного образования, 5). лица,  заинтересованные в освещении тематики «Школьная наука».

1.3.2. Конкурсная заявка – надлежащим образом оформленная видеозапись просветительской лекции по тематике «Школьная наука» с аннотацией, а также Согласие на публикацию лекции, видеозаписи, входящих в состав Конкурсной заявки по тематике  «Школьная наука»  и краткая информационная справка о лекторе, поданные в электронной форме по адресу Организатора: oprf-nayka@yandex.ru для последующих оценки и размещении в открытом доступе на IT платформе.

1.3.3. Первый этап Конкурса – мероприятия в рамках Конкурса, направленные на поиск просветительских лекций по тематике «Школьная наука», предложенных для участия в Конкурсе не менее чем из 3 субъектах РФ и определение лучших лекций финалистов Конкурса, рекомендованных Экспертным Советов и выбранных Жюри Конкурса из общего числа участников.

1.3.4. Второй этап Конкурса – мероприятия по проведению публичных выступлений финалистов, выбор из них  победителей Конкурса с последующим проведением ими показательных выступлений «Почетная лекция» в онлайн или оффлайн форматах, (в соответствии с требованиями актуальной эпидемиологической ситуации) в не менее чем 3 субъектах РФ.

1.3.5. Финалист – Конкурсант, отобранный по результатам первого этапа Конкурса в соответствии с рекомендациями Экспертного Совета и решением Жюри Конкурса.

1.3.6. Победитель – Конкурсант, отобранный по результатам второго этапа Конкурса в соответствии с итогами онлайн голосования, набравшими наибольшее число просмотров в одном из 3-х субъектов РФ и утвержденных решением Жюри Конкурса.

1.3.7.Аннотация – это краткое содержание лекции, являющееся неотъемлемой частью Конкурсной заявки и представленная для участия в Первом этапе Конкурса. Аннотация представляет собой описание лекции на соответствующую тематику, 12 размером шрифта, TimesNew Roman, через 1,5 интервала, общим объемом не более 1 страницы формата А4.

1.3.8. Согласие на публикацию лекции, видеозаписи, входящих в состав Конкурсной заявки по тематике  «Школьная наука»  и краткая информационная справка о лекторе по форме Приложения № 1 и №2  к Положению о Конкурсе.

1.3.9.Видеозапись – это видеозапись лекции, являющаяся неотъемлемой частью Конкурсной заявки, представленной для участия в первом этапе Конкурса с соблюдением следующих требований:
— В названии Видеозаписи максимально сжато и понятно должна быть раскрыта тема и содержание лекции. Текстовая информация в ролике должна размещаться только в «безопасных областях экрана» (-15% от каждой стороны), в этих зонах не должны располагаться титры и важная информация. Шрифт должен иметь размер, позволяющий прочитать информацию без специальных средств.
— На титульном листе презентации должны присутствовать логотипы Российского общества «Знание» (РОЗ) и логотип Российской ассоциации содействия науке (РАСН), а также   хештеги #znanienews #znanierussia #обществознание.
— Видеозапись в Конкурсной заявке должна быть представлена ссылкой на Интернет-ресурс, предоставляющий свободный доступ к просмотру и загрузке Видеозаписи в течение всего периода проведения Конкурса, либо направлением через Сайт Видеозаписи общим объемом не более 1 Гб.
— Видеозапись быть в формате видеофайла, соответствующего минимальным требованиям по техническому качеству, достаточным для ее оценки. Технические характеристики видеозаписи должны соответствовать одному из двух форматов:
1). Для последующего размещения на сайтах Учредителя (Российское общество «Знание») и Организатора Конкурса (РАСН): стандартное качество не менее 480 р, формат – MPEG-4; звук: стерео, частота – не менее 44,1 кГц; минимальное разрешение — 320 x 240, скорость воспроизведения аудио минимум — 128 Кбит/с, частота кадров — от 24 до 30 кадров/сек).
2). Для последующего размещения на YouTube: в формате 16:9, размер кадра 720×576, звук sample rate 48000 Hz.
— Видеозапись должна быть с участием того Конкурсанта, который указан в Конкурсной заявке, причем Конкурсант должен быть виден отчетливо;
— допускается профессиональный или любительский формат видеосъемки в Конкурсной заявке при соблюдении всех остальных условий Конкурса;
— Видеозапись должна содержать лекцию рекомендуемой длительностью от 15 до 20 минут в формате публичной лекции на  тему «Школьная наука».

1.3.10. Финалисты и победители Конкурса получают Дипломы и рекомендательные письма для продолжения лекторской работы и тиражирования своих лекций на территории Российской Федерации.

1.4. Конкурс проводится в два этапа:
—  Первый  этап  Конкурса  проводится  в  соответствии  с  п. 6.настоящего Положения  и  направлен  на  выявление из общего числа просветительских лекций по тематике «Школьная наука», предложенных Конкурсантами из не менее чем 3 субъектов РФ и определение лучших лекций финалистов Конкурса из общего числа участников.
— Второй этап Конкурса проводится в соответствии с п.  7.  настоящего Положения и направлен на выявление  победителей Конкурса из общего числа  финалистов, представляющих  не менее чем 3 субъекта РФ в 4 конкурсных номинациях:
1. школьники и студенты;
2. педагоги общего среднего и среднего профессионального образования (училища, техникумы, лицеи, колледжи);
3. преподаватели вузов и дополнительного образования;
4. лица, заинтересованные в освещении тематики «Школьная наука».

 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

2.1. Цель Конкурса – организация и проведение серии просветительских мероприятий по тематике «Школьная наука», направленных на массовую лекторскую активность в целях стимулирования и развития научных проектов студентов, и школьников.

2.2. Задачи Конкурса:
— популяризации научного знания и создание массовых просветительских лекций по тематике «Школьная наука»;
— стимулирование возрождения интереса молодежи к научному творчеству;
— привлечение внимания общества к актуальным вопросам необходимости развития науки и подготовки будущих научных  кадров посредством их участия в школьном и студенческом научном проектировании;
— развитие лекторских и популяризация творческих способностей школьников и студентов;
— формирование позитивного имиджа лектора в РФ;
— пополнение лекторского состава Российского общества «Знание» за счет привлечения активистов, интересующихся вопросами «Школьной науки» и готовых к публичным выступлениям в не менее чем 3 субъектах РФ.

 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОНКУРСА

3.1. Организационный комитет (далее — Оргкомитет) является исполнительным органом Конкурса. Оргкомитетом Конкурса является Исполнительная дирекция Организатора Конкурса.

3.2. Функцией Оргкомитета является обеспечение деятельности по проведению конкурсных процедур, в том числе:
— размещение информации о проведении и условиях участия в Конкурсе;
— формирование групп участников Конкурса в не менее чем 3 субъектах РФ;
— осуществление сбора Конкурсных заявок и лекций, формирование списков Конкурсантов и представление их Экспертному Совету и Жюри Конкурса;
— обеспечение работы Экспертного Совета и Жюри Конкурса;
— организация и сопровождение всех 2-х этапов Конкурса, включая награждение дипломами финалистов и победителей;
— организационная и техническая поддержка конкурсных процедур;
— юридическое и финансовое обеспечение исполнение Конкурса;
— осуществление иных мероприятий, необходимых для проведения Конкурса;
— проведение итоговой пресс-конференции (в онлайн или оффлайн форматах, в соответствии с требованиями существующей эпидемиологической ситуации) с участием представителей  целевых групп Конкурса;
— обеспечение информационного сопровождения проведения Конкурса лекций и его результатов (подготовка и размещение информматериалов);
— обеспечение исполнения целевых показателей Конкурса.

4. ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ КОНКУРСА

4.1. Оргкомитет обеспечивает привлечение экспертов и формирует Экспертный Совет для проведения оценки просветительских лекций по тематике «Школьная наука», предложенных Конкурсантами из не менее чем 3 субъектов РФ.

4.2. Функцией Экспертного Совета является оформление протоколов экспертизы оценки полученных просветительских лекций для их последующего предоставления членам Жюри Конкурса.

4.3. Членами Экспертного Совета Конкурса являются:
— представители Российского общества «Знания» и члены «Российской ассоциации содействия науке»;
— представители экспертного сообщества, специализирующиеся на изучении вопросов «Школьной науки»;
— члены профессиональных союзов, профильных общественных организаций, а также деятели науки и образования, являющиеся лидерами общественного мнения по тематике Конкурса.

4.4. Персональный состав Экспертного Совета не опубличивается.

5. ЖЮРИ КОНКУРСА

5.1. Для определения Финалистов и Победителей Конкурса формируется Жюри Конкурса. Персональный состав Жюри Конкурса  представлен в Приложении № 3 к настоящему Положению.

5.2. Полномочия Жюри Конкурса:
— на основании рассмотрения протоколов экспертизы оценки просветительских лекций, подготовленных Экспертным Советом, определение финалистов Конкурса;
— определение победителей Конкурса;
— утверждение результатов Конкурса;
— принятие иных решений в отношении Конкурсных заявок и/или Конкурсантов.

5.3. Жюри Конкурса правомочно решать вопросы, отнесенные к его компетенции, в составе не менее половины присутствующих на заседании членов Жюри Конкурса.

5.4. При голосовании каждый член Жюри Конкурса имеет один голос. В случае равенства голосов, решающим считается голос председательствующего на заседании. Решение принимается большинством голосов членов Жюри Конкурса, принявших участие в заседании путем открытого голосования.

5.5. Результат решения Жюри Конкурса по утверждению финалистов и победителей Конкурса оформляется протоколами по итогам 2 проведенных заседаний.

5.6. Протокол по утверждению финалистов и победителей Конкурса оформляется в срок не позднее трех рабочих дней со дня проведения заседания Жюри Конкурса.

6. ПОРЯДОК, УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ И ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ПЕРВОГО ЭТАПА КОНКУРСА

6.1. Первый этап Конкурса включает следующие конкурсные процедуры:
—  прием видеозаписи Конкурсных лекций с  Аннотациями;
—  экспертная оценка  Конкурсных лекций с  Аннотациями;
— передача экспертных протоколов, составленных членами Экспертного Совета в Жюри Конкурса.

6.2. Первый этап Конкурса имеет своей целью выявление и экспертную оценку просветительских лекций по тематике «Школьная наука», предложенных Конкурсантами из менее чем 3-х субъектов РФ.

6.3. На первом этапе  Конкурса в электронном формате и  надлежащим образом оформленная запись просветительской лекции направляются по адресу: oprf-nayka@yandex.ru для последующих оценки и размещении на IT платформе. К заявке необходимо прикрепить форму для заполнения необходимых данных для участия, размещенную на  Сайте Организатора: http://russian-science.com. Заявки, поданные иным способом рассмотрению не подлежат.

6.4. Конкурс считается состоявшимся при условии поступления просветительских лекций из не менее 3 субъектов РФ.

6.5. Жюри Конкурса отбирает из протоколов экспертных оценок просветительских лекций лучших и  набравших наивысшее число баллов как наиболее полно отвечающих следующим критериям: — актуальность; — новизна темы лекций; — глубина подачи материала лекции; — интересная форма подачи материала лекции. Каждый критерий оценивается по десятибалльной системе, где «1» бал – минимальная оценка, а «10» баллов – максимальная.

6.6. Общий бал оценки Конкурсной просветительской лекции формируется путем  суммирования баллов (по всем критериям) каждого члена Жюри Конкурса и не может превышать 40 баллов. 30 отобранных членами Жюри Конкурса просветительских лекций в качестве лучших  признаются финалистами и получают дипломы Конкурса.

7. ПОРЯДОК, УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ И ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ВТОРОГО ЭТАПА КОНКУРСА

7.1. Второй этап Конкурса проводится в соответствии с п.  7.  настоящего Положения и направлен на выявление победителей Конкурса из общего числа  финалистов, представляющих  не менее чем 3 субъектов РФ в 4 конкурсных номинациях:
1.школьники и студенты;
2. педагоги общего среднего и среднего профессионального образования (училища, техникумы, лицеи, колледжи);
3. преподаватели вузов и дополнительного образования;
4. лица, заинтересованные в освещении тематики «Школьная наука».

7.2. Конкурсанты, которые определены финалистами по итогам первого этапа Конкурса, допускаются ко второму этапу Конкурса после того, как предоставят краткую аннотацию своего публичного выступления с Конкурсной просветительской лекцией (в онлайн или оффлайн форматах, в соответствии с требованиями актуальной эпидемиологической ситуации) в период с 21 ноября по 01 декабря 2020 года (Приложение № 4).

7.3. Второй этап Конкурса включает следующие конкурсные процедуры:
— подготовка и проведение финальных выступлений финалистов (не менее 1 лекции каждым из финалистов Конкурса в онлайн или оффлайн форматах, в соответствии с требованиями актуальной эпидемиологической ситуации);
—  проведение «народной экспертизы» и выбор победителей по количеству просмотров на публичной  IT платформе 1 лучшей Конкурсной просветительской лекции в каждом из не менее 3 субъектов РФ;
— оценка членами Жюри Конкурса просветительских лекций финалистов Конкурса в соответствии с критериями отбора просветительских лекций Победителей;
— подготовка и проведение показательных выступлений победителей Конкурса («Почетная лекция») (не менее 1 лекции каждым из победителей Конкурса в онлайн или оффлайн форматах, в соответствии с требованиями актуальной эпидемиологической ситуации);
— подготовка дипломов и направление  их победителям Конкурса лекций.

7.3. Для определения победителей второго этапа, лекции оцениваются по следующим критериям:1) информативность и практическая значимость; 2) логика и структура лекции; 3) ораторское мастерство (артистизм, дикция, тембр голоса, культура речи); 4) оригинальность методики проведения; 5) динамичность и оптимальность темпа при проведении лекции; 6) целесообразность использования наглядности, современных информационных и мультимедийных технологий.

7.4. Каждый критерий оценивается по десятибалльной системе, где «1» бал – минимальная оценка, а «10» баллов – максимальная.

7.5. Общий бал оценки просветительской лекции формируется суммированием баллов (по всем критериям) каждого члена Жюри Конкурса и не может превышать 60 баллов.

7.6. Конкурсанты, которые определены победителями Конкурса должны будут провести показательные выступления «Почетная лекция» в онлайн или оффлайн форматах, (в соответствии с требованиями актуальной эпидемиологической ситуации) не менее чем в 3 субъектах РФ, предоставив Организаторам Конкурса краткую аннотацию своего публичного выступления в период с 21 ноября по 10 декабря 2020 года (Приложение № 4).

7.7. Второй этап Конкурса считается состоявшимся при условии определения  победителей Конкурса.

7.8. Апелляция результатов Конкурса не предусмотрена.

 8. ПОРЯДОК ПОДАЧИ ЗАЯВОК НА УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ

8.1. Конкурсная заявка подается в электронном формате по адресу: oprf-nayka@yandex.ru для последующих оценки и размещении на IT платформе. К заявке необходимо прикрепить форму для заполнения необходимых данных для участия, размещенную на  Сайте Организатора: http://russian-science.com. Заявки, поданные иным способом рассмотрению не подлежат.

8.2. Предварительный отбор Конкурсантов осуществляется Оргкомитетом посредством сбора Конкурсных заявок и оценки их соответствия установленным требованиям Положения.

8.3. К Конкурсной заявке предъявляются следующие требования:
— Конкурсант должен соответствовать, требованиям, указанным в п. 1.3.1. настоящего Положения;
— контактная информация Конкурсанта должна быть действующей до окончания Конкурса;
— Видеозапись должна быть предоставлена в установленные сроки и соответствовать требованиям настоящего Положения, указанным в п. 1.3.9.;
— содержание Конкурсной заявки не должно нарушать действующее законодательство Российской Федерации, не должно отражать заведомо ложную информацию, не допускается использование нецензурных и/или грубых выражений (в том числе в замаскированной форме), не должно оскорблять или проявлять неуважение к кому-либо в прямой или косвенной форме.

8.4. Конкурсные заявки, представленные на первом этапе Конкурса, не соответствующие требованиям предварительного отбора, далее в Конкурсе не участвуют.

8.5. На первом этапе Конкурса, по результатам предварительного отбора Оргкомитет формирует списки Конкурсантов, прошедших предварительный отбор, и представляет их Экспертному Совету и Жюри Конкурса, которые проводят оценку конкурсных заявок согласно критериям, соответствующим первому этапу Конкурса.

8.6. В интересах всесторонней, объективной и независимой оценки Конкурсных заявок результаты оценки (отбора) не подлежат обнародованию, хранятся в Оргкомитете и могут быть уничтожены не ранее 60 дней после завершения Конкурса.

8.7. Конкурсант при подаче заявки для участия в Конкурсе, финалист и/или победитель Конкурса дает согласие Организатору Конкурса на обработку персональных данных, указанных в форме регистрации, а также иных персональных данных, направляемых Конкурсантом Организатору в рамках Конкурса, в том числе на совершение Организатором действий, предусмотренных п. 3, 5, 8ст. 3 Федерального закона от 27.07.2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных», любыми способами и подтверждает согласие на публикацию его фамилии, имени, отчества, фотографии и данных о месте проживания, учебы или работы на Сайте Организатора и/или Учредителя Конкурса.

8.8. Конкурсант может предоставить на Конкурс любое (неограниченное)  количество просветительских лекций по тематике Конкурса.

8.9. Авторские права на видеозаписи, представленные в составе Конкурсных заявок, принадлежат Конкурсантам. Представление материалов на Конкурс означает, что Конкурсант даёт согласие на использование материалов Организатором и Учредителем Конкурса, в том числе на размещение в средствах массовой информации, печатных сборниках и в Интернете. Во всех случаях, связанных с нарушением авторского права при размещении какой-либо конкурсной заявки в Конкурсе, ответственность на себя принимает Конкурсант. В случае доказанного плагиата Конкурсная заявка снимается с Конкурса. Организатор и Учредитель Конкурса  не несут ответственности за нарушение авторских прав Конкурсантами и третьими лицами. Организатор и Учредитель Конкурса оставляют за собой право использовать Конкурсные заявки в некоммерческих целях, но с обязательным указанием имени Конкурсанта, являющегося автором.

8.10. Каждый конкурсант, финалист и/или победитель Конкурса предоставляет Организатору Конкурса согласие на право использования лекции, видеозаписи (далее – Согласие) для публикаций с указанием авторства без выплаты авторского гонорара согласно Приложения №1 к настоящему Положению. Подписанное Согласие прикрепляется к Конкурсной заявке.

8.11. Конкурсант вправе отказаться от участия в Конкурсе в рамках Первого этапа Конкурса, предварительно уведомив об этом Оргкомитет.

8.12. Конкурсные заявки подаются в сроки, установленные в разделе 9 настоящего Положения. Информация о сроках размещается на Сайте Организатора Конкурса: http://russian-science.com.

9. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

Первый этап Конкурса: с 01 октября по  20 ноября  2020 года предусматривает:
— прием Конкурсных заявок;
— проверка Конкурсных заявок на их соответствие требованиям Положения;
— проведение экспертизы просветительских лекций по тематике Конкурса и передача протоколов оценки Жюри Конкурса;
— определение  финалистов Конкурса;
— награждение финалистов Конкурса.

Второй этап Конкурса: с 21 ноября по 10 декабря 2020 года  предусматривает:
— подготовка и проведение публичных выступлений  финалистов Конкурса;
— определение  победителей Конкурса;
— подготовка и проведение показательных выступлений победителей Конкурса;
— награждение победителей Конкурса.

10. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

10.1. Конкурсанты, предоставившие Конкурсные заявки, принимают условия настоящего Положения.

10.2. Все расходы по участию в Конкурсе (в том числе, оплата доступа в Интернет,  телефонная связь и прочие расходы) Конкурсанты или их представители по доверенности и члены Экспертного Совета и Жюри  Конкурса несут самостоятельно.

10.3. Организатор вправе отказаться от проведения Конкурса в соответствии с законодательством Российской Федерации в случае установления нецелесообразности его проведения, выявления необходимости уточнения условий проведения Конкурса, а также в иных обоснованных случаях. В случае принятия такого решения, соответствующее уведомление размещается на Сайте Организатора и Учредителя Конкурса.

10.4. По всем вопросам, связанным с организацией, проведением, подведением итогов Конкурса или его отдельных этапов, необходимо обращаться в Оргкомитет посредством электронной почтыoprf-nayka@yandex.ru и телефону: 8 (499) 196-72-29.

10.5. Конкурс проводится на территории Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации.

                                                                                                                   ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Согласие на публикацию лекции, видеозаписи, входящих в состав Конкурсной заявки по тематике  «Школьная наука»

Я,____________________________________________________________________________(фамилия, имя, отчество конкурсанта или его законного представителя)_________________________ серия __________________No ______________________выдан (вид основного документа, удостоверяющего личность)_______________________________________________________________________________________________________________________,(кем и когда выдан) проживающий (-ая) по адресу ____________________________________________________________________________________________________________________________________, даю согласие на публикацию в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» выполненной мною Видеозаписи на тему: «____________________________________________________

___________________________________________».

В случае, если я (или ФИО несовершеннолетнего) буду(ет) признан (-а) по итогам Конкурса Финалистом и Победителем, разрешаю использовать Лекцию, Видеозапись (далее – Материал) Российскому обществу «Знание» бессрочно. Даю свое согласие Учредителю Конкурса на публикацию Материалов, автором которых я являюсь. В соответствии с настоящим согласием предоставляю Учредителю Конкурса неисключительное право на использование Материалов следующими способами: — доведение Материалов до всеобщего сведения таким образом, что любое лицо может получить доступ к нему из любого места и в любое время по своему выбору (доведение до всеобщего сведения), в том числе в сети Интернет. С положениями статьи 1274 ГК РФ ознакомлен, мне они понятны. Подтверждаю, что выполненные мною Материалы не нарушают авторские права третьих лиц.

 

___________________/___________________________________(подпись) (расшифровка)

«___» ________________ 2020 г.

 

                                                                                                                    ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

                                                                                      Краткая информационная справка о лекторе

 

 

ФОТО

 

 

  1. Город/местность____________________________________________________________
  2. Место работы (должность) /учебы (образовательное заведение, курс)_______________
  3. Контакты (сотовый телефон, адрес эл. почты):___________________________________

 

 ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Персональный состав Жюри Конкурса

 1. Велихов Евгений Павлович – Академик РАН, доктор физико-математических наук, Почётный Секретарь Общественной палаты Российской Федерации, Почётный Президент Национального исследовательского центра «Курчатовский институт», Председатель Президиума Общероссийской общественной организации «Российская ассоциация содействия науке» — Председатель Жюри Конкурса;
2. Духанина Любовь Николаевна — Депутат Государственной Думы, Зампред комитета Госдумы по образованию, председатель Общероссийской общественно-государственной организации «Российское общество «Знание» — член Жюри Конкурса;
3. Лисица Андрей Валерьевич — Директор, ФГБНУ «Научно-исследовательский институт биомедицинской химии им. В.Н. Ореховича»; академик Российской академии наук — член Жюри Конкурса;
4.Андреюк Денис Сергеевич – Кандидат биологических наук, доцент экономического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, исполнительный директор Общероссийской общественной организации»Российская ассоциация содействия науке» — член  Жюри Конкурса;
5. Шуранова Анна Артемовна – Руководитель молодежного отделения  Общероссийской общественной организации «Российская ассоциация содействия науке» в г. Санкт-Петербурге, студентка 4 курса Санкт-Петербургского государственного университета — член Жюри Конкурса.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

                                                     Краткая аннотация публичного выступления финалиста\победителя  Конкурса

 

Я,_______ (фамилия, имя, отчество)___________________________________(дата, место и формат онлайн или оффлайн) провел публичную лекцию (название лекции).
Публичная лекция была подготовлена мною для участия в Конкурсе «Школьная наука».
Фото и ссылка на запись лекции прилагаются.

___________________/___________________________________(подпись) (расшифровка)

«___» ________________ 2020 г.

 

 

КОНКУРС ЛЕКЦИЙ «ШКОЛЬНАЯ НАУКА»

                                                  

ИЗВЕЩЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ КОНКУРСА ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ ЛЕКЦИЙ «ШКОЛЬНАЯ НАУКА»

Общероссийская общественно-государственная просветительская организация «Российское общество «Знание» и Общероссийская общественная организация «Российская ассоциация содействия науке» (далее – РАСН) приглашают российских граждан, достигших 14-летнего возраста,  принять участие в конкурсе просветительских лекций «Школьная наука».

К участию в конкурсе приглашаются:

  • школьники,
  • студенты,
  • педагоги общего среднего и среднего профессионального образования (училища, техникумы, лицеи, колледжи),
  • преподаватели вузов и дополнительного образования,
  • лица, заинтересованные в освещении тематики «Школьная наука».

 Цель конкурса: организация и проведение серии просветительских мероприятий по тематике «Школьная наука», направленных на массовую лекторскую активность в целях стимулирования и развития научных проектов студентов, и школьников.

Задачи конкурса:

  • популяризации научного знания и создание массовых просветительских лекций по тематике «Школьная наука»;
  • стимулирование возрождения интереса молодежи к научному творчеству;
  • привлечение внимания общества к актуальным вопросам необходимости развития науки и подготовки будущих научных кадров посредством их участия в школьном и студенческом научном проектировании;
  • развитие лекторских и популяризация творческих способностей школьников и студентов;
  • формирование позитивного имиджа лектора в РФ;
  • пополнение лекторского состава Российского общества «Знание» за счет привлечения активистов, интересующихся вопросами «Школьной науки» и готовых к публичным выступлениям.

Конкурс проводится в два этапа:

Первый этап: с 01 октября по  20 ноября  2020 года предусматривает:
— прием и проверку конкурсных заявок на их соответствие требованиям Положения;
— проведение экспертизы просветительских лекций;- определение  финалистов конкурса;
— награждение финалистов конкурса.

Второй этап: с 21 ноября по 10 декабря 2020 года  предусматривает:
— проведение публичных выступлений  финалистами конкурса;
— определение  победителей конкурса;
— проведение показательных выступлений победителей конкурса;
— награждение победителей конкурса.

Прием конкурсных заявок осуществляется с 01 октября по 30 октября 2020 года.

Вопросы по участию в конкурсе направлять на эл. адрес oprf-nayka@yandex.ru или обращаться  с 9:00 до 15:00 часов (мск) по тел.: 8 (499) 196-72-29, Трофимова Лидия Алексеевна.

Фестиваль авторской песни для детей и подростков

Комплексная программа «Авторская песня – феномен отечественной культуры» развивает одно из своих направлений:  детско-юношеское движение авторской песни.

Одним из важных направлений работы РАСН является разработка и реализация проектов, способствующих духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи. В соответствии с Перспективным планом реализации Комплексной программы «Авторская песня – феномен отечественной культуры», принятой Президиумом РАСН в феврале 2019 г., инициативной группой из членов РАСН, руководимой кандидатом культурологии Л.П. Беленьким, на основе инновационной трехступенчатой системы социального проектирования были разработаны взаимосвязанные проекты: «X Всероссийский детско-юношеский фестиваль авторской песни «Зеленая карета», посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, и «Публичное представление Всероссийского детско-юношеского движения авторской песни «Многоголосье». Для достижения целей и решения задач, предусмотренных этими проектами, потребовалось создать в масштабе страны 15 Фестивальных центров, призванных в 2020 г. реализовать методологию выявления и поддержки юных талантов в авторской песне, успешно отработанную в предшествующих фестивалях «Зеленая карета» (2010-2018) при неизменной их поддержке академиком РАН, Председателем Президиума РАСН Е.П. Велиховым.

Творческие отборы участников Представительских гала-концертов в возрасте от 7 до 19 лет проводятся с 15 апреля по 01 октября 2020 года. Принять участие в творческих отборах приглашаются юные авторы и исполнители песен из Российской Федерации, а также гости из стран СНГ и других зарубежных стран.

Представительские гала-концерты, проводимые фестивальными центрами в первой половине ноября 2020 г., будут сопровождаться on-line трансляциями. Учреждения (организации) и их творческие коллективы, принявшие участие в творческих отборах, будут включены в информационный справочник Всероссийского детско-юношеского движения авторской песни, а педагоги, подготовившие воспитанников, смогут пройти обучение на Всероссийских курсах повышения квалификации с получением удостоверений государственного образца.

Заявку на участие в творческом отборе можно подавать на электронный адрес любого фестивального центра, независимо от места проживания заявителя (но только в один).

ПОЛОЖЕНИЕ О ФЕСТИВАЛЕ и СПРАВОЧНИК ФЕСТИВАЛЬНЫХ ЦЕНТРОВ
приведены здесь

 

Интеллект искусственный, естественный, коллективный

В Общественной палате Российской Федерации в рамках цикла научных мероприятий, посвященных 85-летию академика РАН Евгения Велихова, состоялась конференция «Искусственный и естественный интеллект: на стыке интересов».
В мероприятии приняли участие председатель президиума Российской ассоциации содействия науке (РАСН), почетный президент НИЦ «Курчатовский институт», академик РАН Евгений Велихов, основатель, председатель, главный исполнительный директор Sinovation Ventures, президент Sinovation Ventures AI Institute Кай-Фу Ли, генеральный директор Российского фонда прямых инвестиций (РФПИ) Кирилл Дмитриев, декан факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, президент Российской академии образования, президент Российского психологического общества, академик РАО Юрий Зинченко, директор Института перспективных исследований мозга МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАН Константин Анохин, директор по распространению технологий «Яндекс» Григорий Бакунов, директор по цифровой трансформации ПАО «Газпром нефть» Андрей Белевцев и другие.

Как искусственный интеллект повлияет на нашу жизнь в будущем?

Первая сессия деловой программы была посвящена стратегиям управления рисками и выгодами, связанными с эскалацией интеллектуального потенциала, участники дискуссии подчеркнули необходимость междисциплинарного диалога специалистов из всех областей знаний – науки и техники, гуманитарных и социальных областей. Во всем мире, и в России в частности, технологии искусственного интеллекта претерпевают экспоненциальное развитие. Интеллектуальные системы широко интегрируются в различные сферы деятельности, высвобождая человеческий когнитивный ресурс, затрачиваемый на выполнение рутинных задач, для более творческого и созидательного применения. Однако одновременно с восприятием одной частью общества интеллектуальных систем как прогрессивного тренда, другая часть продолжает расценивать экспансию «цифрового разума» как настораживающий фактор, несущий потенциальную угрозу ущемления прав, свобод и возможностей членов общества.
Основатель, председатель, главный исполнительный директор Sinovation Ventures, президент Sinovation Ventures AI Institute Кай-Фу Ли отметил, что технологии искусственного интеллекта могут быть использованы практически в любой отрасли: «Технологии искусственного интеллекта в ближайшем будущем значительно изменят многие сферы нашей жизни, и одной из важнейшей областей их применения является здравоохранение. Уже через 15 лет искусственный интеллект будет диагностировать заболевания гораздо эффективнее людей, система сможет учитывать не только симптомы, но и тысячи других показателей, включая ДНК пациента, регион проживания, историю семьи и другие индивидуальные особенности. Система сможет оценивать риски развития того или иного заболевания и вовремя их предотвращать. В области фармакологии технологии искусственного интеллекта значительно ускорят выпуск лекарственных средств и повысят их доступность».
В рамках сессии участники обсудили вклад России в развитие технологий искусственного интеллекта. «У России есть потенциал стать одним из мировых лидеров в области развития и применения технологий искусственного интеллекта. Мы сегодня можем создать правильную регуляторную среду, возможно, одну из лучших в мире, и это одно из наших ключевых преимуществ. Применение технологий искусственного интеллекта во многих отраслях может повысить эффективность на 20–30%. Шанс стать лидером у нас есть, и мы не имеем права его упустить», – отметил генеральный директор Российского фонда прямых инвестиций (РФПИ) Кирилл Дмитриев.

Запись трансляции сессии «Как искусственный интеллект повлияет на нашу жизнь в будущем?» на сайте РосКонгресс

Человеческий мозг: на пути к разгадке

 

Сегодня, когда человечество пытается передать машинам часть интеллектуального потенциала и поставить их на службу своим интересам, научное сообщество до сих пор не может дать однозначного ответа на вопрос «Как работает человеческий мозг?». Квинтэссенцией научных изысканий, представленных институтами гуманитарных, естественных и точных наук, является поиск «святого Грааля» — разгадки, как мозг формирует уникальную человеческую личность. Сейчас можно говорить о том, что мировая нейронаука накопила огромную базу данных и привлекла на помощь множество революционных технологий. В эпоху технологического прорыва, несущего в себе как безусловные выгоды, так и риски, задача изучения человеческого мозга переходит из плоскости количественной в качественную — необходимо сведение накопленных знаний в фундаментальный «реестр» в рамках единой централизованной стратегии по исследованию естественного интеллекта, чтобы разработать общую теорию мозга и с помощью версий этой теории изучить наиболее важные его свойства и функции. Пришло время получить ответ на вопрос — как клетки головного мозга образуют мысли и чувства.

Вопросы к обсуждению:

  • Алгоритмы памяти, интеллекта и сознания — шаг к созданию общей теории мозга?
  • Внутренний мир человека — «зона приложения» деятельности нервных клеток.
  • Может ли ИИ «передумать» человеческий мозг (обладает ли цифровой разум потенциалом, чтобы имитировать человеческий, существует ли какая-то угроза человеческому интеллекту со стороны искусственного)?
  • Способен ли искусственный интеллект проникнуть в наш мозг, предугадывать наши чувства и принимать решения вместо нас?
  • Дети 2000-х: способна ли глобальная цифровизация внести правки в «код» мышления поколения Y?

Запись трансляции сессии «Человеческий мозг: на пути к разгадке» на сайте РосКонгресс

Симбиоз искусственного и естественного интеллекта: возможности и перспективы

Технологии искусственного интеллекта и машинного обучения способны обеспечить человеку помощь во многих областях — анализе данных, выборе оптимальных решений, мониторинге ситуаций и управлении. Прослеживается тренд глобального влияния ИИ на социальный сектор, экономику и бизнес. Высокий спрос на интеллектуальных виртуальных помощников обеспечивает рынку ежегодный прирост свыше 30 %. Однако при всей потенциальной мощности современному искусственному интеллекту недоступны творческое созидание и человеческая нравственность. Сегодня требуется синхронизировать шаги и выстраивать политику гармонизации исследовательских программ в сфере информационных технологий и биомедицины. Необходимо достичь консенсуса и разработать эффективные программы взаимодействия искусственного и естественного интеллекта, направленные на развитие комфортного и безопасного будущего для всех людей.

Вопросы к обсуждению:

  • В чем отличие ИИ и ЕИ (как распределяется «зона влияния» одного и другого)?
  • Как ИИ приходит на помощь естественному интеллекту: какие функции на себя берет, какая «роль» остается за естественным интеллектом, является ли ИИ «орудием» человеческого?
  • В каких сферах искусственный интеллект заменит естественный, где у него будет преимущество?
  • В каких сферах естественный интеллект оставит позиции за собой?
  • Существует ли угроза «цифровой диктатуры», достаточно ли у человечества потенциала, чтобы защитить свои интересы и не стать «придатком» цифрового разума?
  • Влияние феномена ИИ на общество и технологии.

Запись трансляции сессии «Симбиоз искусственного и естественного интеллекта: возможности и перспективы» на сайте РосКонгресс

 

Коллективный интеллект: команды разнопрофильных специалистов как ответ на современные вызовы (секция молодежного отделения Российской ассоциации содействия науке (РАСН)

Запись трансляции сессии «Коллективный интеллект: команды разнопрофильных специалистов как ответ на современные вызовы» на сайте РосКонгресс

Этика генетического редактирования

«Технологии геномного редактирования: этические и медицинские аспекты», так назывался круглый стол из цикла научных мероприятий, посвященных 85-летию академика РАН Евгения Павловича Велихова. Мероприятие прошло 18 февраля в Общественной палате РФ.

Технологии редактирования генома — уникальный инструмент, обещающий исключительные достижения в сельском хозяйстве, промышленной биотехнологии и в медицине. Во многих лабораториях мира ведутся исследования по применению этой технологии для лечения наследственных и онкологических, инфекционных и аутоиммунных заболеваний. Технология редактирования генома является одним из основных разрабатываемых подходов к развитию персонализированного лечения заболеваний.

Любые научные достижения должны соответствовать этико-правовым нормам общества. Эффективность новой технологии, ее безопасность и клиническая целесообразность находятся в фокусе внимания специалистов и общества. Перспектива появления новых генно-модифицированных растений и сельскохозяйственных животных, возможность изменения структуры генома эмбрионов, идеи создании так называемых «дизайнерских детей», формирования новых форм социального неравенства и вмешательства в эволюцию человечества требуют всестороннего обсуждения.

Модератор

Эвелина Закамская, Главный редактор, телеканал «Доктор»; телеведущая, телеканал «Россия 24»

Выступающие

Елена Нечаева, Заместитель начальника управления президента РФ по научно-образовательной политике

Игорь Коробко, Директор Департамента науки и инновационного развития здравоохранения, Министерство здравоохранения Российской Федерации

Евгения Степанова, Директор Департамента научно-технических программ, Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Сергей Лукьянов, Ректор, РНИМУ им. Пирогова

Александр Петров, Депутат, член комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по охране здоровья

Андрей Васильев, Директор, Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт биологии развития им. Н.К. Кольцова РАН

Александр Кудрявцев, Директор, ФГБУН «Институт общей генетики им. Н.И. Вавилова» РАН

Сергей Куцев, Директор, ФГБНУ «Медико-генетический научный центр»; президент, Ассоциация медицинских генетиков России; главный внештатный специалист по медицинской генетике Министерства здравоохранения Российской Федерации

Елена Гребенщикова, Руководитель Центра научно-информационных исследований по науке, образованию и технологиям, Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН) РАН

Павел Волчков, Руководитель Лаборатории геномной инженерии МФТИ

Денис Ребриков, Проректор по научной работе, РНИМУ им. Н.И. Пирогов

Андрей Замятнин, Директор Института молекулярной медицины, Сеченовский университет

Александр Мохов, И.о. заведующего кафедрой медицинского права, Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА).

Наталия Зиновьева, Директор, ФГБНУ «Федеральный научный центр животноводства – ВИЖ имени академика Л.К. Эрнста»

Елена Хлесткина, Врио директора Федерального исследовательского центра «Всероссийский институт генетических ресурсов растений имени Н.И. Вавилова»

Участники:

Сергей Зенин, Директор Научно-исследовательского института, Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

Вера Ижевская, Заместитель директора по научной работе, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Медико-генетический научный центр имени академика Н.П. Бочкова»

Анна Кудрявцева, Заведующий лабораторией постгеномных исследований, ФГБУН «Институт молекулярной биологии (ИМБ) им. В. А. Энгельгардта»

Нелли Найговзина, Заместитель руководителя, АНО «Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации»

Наталья Полушкина, Вице-президент, исполнительный директор, Кластер биологических и медицинских технологий, Фонд «Сколково»

Егор Прохорчук, Декан медико-биологического факультета, РНИМУ им. Пирогова

Основные тезисы

Государственная поддержка работ по редактированию генома обеспечена Федеральной научно-технической программой развития генетических технологий на 2019-2027 годы. Основные направления – медицинская генетика, генетика в области сельского хозяйства, биобезопасность и генетические технологии в промышленной микробиологии.

Финансирование программы до 2027 года на 127 млрд руб обеспечивается из государственного бюджета. К этому следует добавить средства корпораций с государственным участием. Так, партнером программы является «Роснефть». Ведутся переговоры и с другими потенциальными корпоративными партнерами.

Значительная часть расходов приходится на приобретение научного оборудования.  Остро стоит кадровая проблема, а также проблемы правового регулирования применения генетических технологий и биоэтики. Пока нет всеобъемлющей законодательной базы по данной проблематике. Создана рабочая группа для обсуждения этических и правовых проблем генных исследований. (Елена Нечаева)

Нужно отметить, что редактирование соматических клеток инвитро в терапевтических целях законодательством в целом урегулировано. Не разработана ситуация с изменением генетического аппарата эмбриона. В этой области просматриваются серьезные риски и ограничения, которые можно разделить на технические и этические.

С технической точки зрения, неконтролируемое внесение изменений в нецелевые локусы генома и наличие непонятных нам интергеномных  взаимодействий могут приводить к непредсказуемым последствиям. Отличие генных технологий от обычных лекарственных препаратов – это воздействие не только на индивида, но и существование риска распространения последствий на всю популяцию. Поэтому очевидно, что решения в этой области должны опираться как на оценки технологической готовности, так и на мнение общества.

Необходимо определить, в каких случаях вмешательство оправдано и определить критерии в привязке к конкретным ситуациям. И даже определение критериев не означает, что технология будет реально применена. Оценки готовности технологии должны пересматриваться регулярно.

Нужно широкое общественное обсуждение возможности внесения наследуемых изменений в геном человека. Министерство здравоохранения России придерживается рекомендаций ВОЗ о необходимости воздержаться от таких экспериментов до разрешения  стоящих технологических и этических проблем.

Представляется, что сегодня применение генетических технологий допустимо только для предотвращения развития тяжелых состояний и когда отсутствуют альтернативные методы лечения. Для этого потребуется правовое определение субъекта, которому оказывается медицинская помощь.

Необходимо гарантировать технологическую независимость нашей страны – это обеспечение эффективного применения генетических технологий в медицине и общий прогресс научных исследований. Нельзя тормозить развитие при условии соблюдения этических принципов. (Игорь Коробко)

В настоящее время исследования в области генетической технологии ведут более 80 исследовательских организаций и высших учебных заведений. Созданы и создаются биоресурсные коллекции человека,  животных и растений. Разрабатываются технологии быстрой разработки вакцин, терапевтические вакцины для  лечения многих заболеваний, включая наследственные. (Евгения Степанова)

Действующий Закон о науке этику не упоминает. Нужен институт оценки в области этики. Серая зона в законодательстве — права эмбриона. В Китае, например, нет разрешения, но нет и запрета. Столкнувшись с конкуренцией Китая, Соединенные Штаты были вынуждены упростить регулирование исследований. (Александр Мохов)

Необходимо широкое изучение генома популяции людей, живущих в России – выявление спектра заболеваний и определение на этой основе перспективных направлений генотерапии. (Сергей Куцев)

 Выводы и рекомендации

Генетические исследования в мире быстро развиваются. Каждые два-три месяца происходит существенное совершенствование технологии геномного редактирования. Лидерами в этой области являются США и Китай.

Развитие исследований в определенной степени тормозится нерешенностью важных правовых и этических аспектов, связанных с генной технологией. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) рекомендует не давать разрешения на проведение исследований до прояснения технологических и этических аспектов. Минздрав России придерживается этой рекомендации.

Российские специалисты считают, что применение

геномного редактирования оправдано в терапевтических целях, в случаях, когда это может помочь избежать развития тяжелых состояний и когда нет альтернативных методов лечения.

Предлагается широкое изучение генома популяции людей, живущих в России – выявление спектра заболеваний и определение на этой основе перспективных направлений генотерапии.

Генная терапия в отношении соматических клеток в целом урегулирована законодательством. Нужно разработать правовые основы применения технологии к эмбриональным клеткам. Для этого создается Рабочая группа.

В настоящее время научное оборудование и реагенты для проведения генетических исследований импортируются. Для обеспечения биобезопасности страны  нужны отечественные средства чтения генетической информации.

Восприятие генетической технологии обществом сильно идеологизировано и мифологизировано. Активно обсуждается, например, идея «создания дизайнерских детей», которая сейчас нереализуема технологически. В то же время, существует предубеждение против уже отработанных технологий генетического скрининга, применение которых могло бы помочь снизить риск тяжелых наследственных болезней. Необходимы популяризация научных достижений и просвещение населения в этой области.

Репортаж на телеканале Россия1 по итогам мероприятий медицинского блока.

 

Председателю Президиума РАСН академику Евгению Велихову 85 лет

Президент РФ В.В. Путин поздравил юбиляра 02.02.2020. От души присоединяемся к поздравлениям!

 

Евгений Павлович Велихов родился 2 февраля 1935 года в Москве. В 1961 году окончил физический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова по специальности теоретическая физика. Далее в НИЦ «Курчатовский институт» (ранее — Институт атомной энергии им. И.В. Курчатова): аспирантура, младший научный сотрудник в отделе плазменных исследований, зав. лабораторией, начальник отдела, директор филиала института в г. Троицке — Магнитной лаборатории АН СССР (ныне ГНЦ РФ Троицкий институт инновационных и термоядерных исследований), заместитель директора ИАЭ. С 1989 года — директор, с 1992 года — президент РНЦ «Курчатовский институт», с 2015 года — почетный президент НИЦ «Курчатовский институт».

С 1968 года — профессор кафедры атомной физики, физики плазмы и микроэлектроники физического факультета МГУ (ранее — кафедра атомной физики и электронных явлений). В 1972 году основал в МФТИ на факультете аэрофизики и космических исследований кафедру плазменной энергетики с базой в филиале Курчатовского института (ФИАЭ). В 1976-1986 гг. — декан факультета проблем физики и энергетики, с 1986 года по настоящее время — научный руководитель факультета.

Член-корреспондент АН СССР c 1968 года, академик АН СССР с 1974 года — Отделение нанотехнологий и информационных технологий.

Специалист в области физики низкотемпературной плазмы и магнитной гидродинамики.

Академик Е.П. Велихов — советский и российский физик-теоретик, выдающийся ученый в области физики плазмы и управляемого термоядерного синтеза, организатор науки не только в нашей стране, но и в мировом масштабе. Организатор и руководитель крупных научных коллективов. Всемирную известность получили выполненные им и под его руководством работы по физике процессов термоядерного синтеза, магнитогидродинамическому методу преобразования энергии и оптическим квантовым генераторам, по теории турбулентной плазмы.

Область научных интересов: физика плазмы, управляемый термоядерный синтез, импульсные магнитогидродинамические генераторы большой мощности, газовые и технологические лазеры, энергетика.

Является научным руководителем исследований по управляемому термоядерному синтезу в России, научным руководителем Программы разработки и внедрения технологических лазеров, инициатором ряда крупных проектов на основе конверсии высокотехнологичных оборонных отраслей российской промышленности.

Уже после защиты кандидатской диссертации за короткое время стал признанным авторитетом в теории устойчивости высокотемпературной плазмы. Он один из создателей квазилинейной теории слаботурбулентной плазмы.

Он инициирует и организует в ИАЭ работы по исследованию МГД-преобразования тепловой энергии в электрическую. В середине 60-х годов Е.П. Велиховым была высказана идея и определен подход к созданию сверхмощных импульсных МГД-генераторов. Такие импульсные генераторы открывали принципиально новые возможности энергообеспечения специальных систем на новых физических принципах, технических систем для осуществления геологической разведки и геофизических исследований, мониторинга напряженного состояния земной коры, систем низкочастотной дальней связи и решения других задач. Для реализации этой идеи была создана кооперация специалистов, институтов, КБ и заводов, действующих в различных областях физики, прикладной химии и импульсной техники. Координатором проекта был назначен тридцатилетний доктор физико-математических наук Е.П. Велихов. Уже к 1975 году впервые в мире были созданы экспериментальные и опытные автономные, в том числе мобильные импульсные МГД-генераторы на твердом топливе мощностью до 500 МВт. С использованием таких установок были проведены исследования на Памире, Тянь-Шане, среднем Урале, Прикаспийской низменности и на Кольском полуострове. Создание и испытание таких генераторов дали уникальные результаты по строению земной коры, диагностике ее напряженного состояния, распространению низкочастотных волн в земной коре и ионосфере, для сейсморазведки, определения и оконтуривания месторождений полезных ископаемых. Он участвует в разработке комплексной программы решения проблемы поверхностных, наиболее опасных землетрясений с использованием мощных МГД-генераторов.

Являясь с 1973 года научным руководителем исследований по управляемому термоядерному синтезу в СССР, Е.П. Велихов стал инициатором международного проекта по освоению термоядерной энергии ITER (1977 г.).

В начале 70-х годов перед группой молодых ученых Курчатовского института ставится задача создания первого советского газоразрядного лазера киловаттного диапазона. Руководителем работы становится молодой член-корреспондент АН СССР Е.П. Велихов. Уже в 1974 году достигается мощность излучения в 100 кВт, а в следующем году происходит физический пуск мегаваттного лазера. Широкое развертывание работ по лазерным технологиям, организованное Е.П. Велиховым в эти годы, позволило продолжить исследования по созданию непрерывных и импульсно-периодических лазеров технологического и специального применения.

По инициативе Е.П. Велихова в 1986 году были начаты первые эксперименты по контролю за подземными ядерными взрывами и обмену сейсмическими данными между специалистами других стран. Эксперименты были проведены на полигонах в Семипалатинской области (СССР) и в штате Невада (США) и сняли споры по контролю порога мощности подземных ядерных взрывов и последние препятствия к подписанию в Рейкьявике в октябре 1986 года российско-американских соглашений о прекращении подземных ядерных испытаний. В результате этих исследований СССР, затем Россия смогла оснастить свою национальную систему сейсмоконтроля современным оборудованием и стать полноправным членом глобальной сейсмической сети.

С 1985 года Е.П. Велихов — бессменный лидер международного проекта первого в мире экспериментального термоядерного реактора, разработка которого началась более 25 лет назад по инициативе СССР и позволила ведущим странам мира консолидировать свой научный и технический потенциал и финансовые ресурсы на создании нового глобального источника энергии. Базовая научная концепция — Токамак была разработана в Курчатовском институте в 1950-1960 гг.

Политический толчок организации международного сотрудничества по уникальному проекту ИТЭР был дан в 1985 году при активном участии Е.П. Велихова. В 1988 году США, ЕС, Россия и Япония приступили к проектированию ИТЭР. Совет ИТЭР до окончания и утверждения технического проекта возглавлял Е.П. Велихов. В результате последовательных итераций в 2001 г. был завершен технический проект реактора термоядерной мощностью 500 МВт. Большим организационным достижением Е.П. Велихова в эти годы является расширение числа участников проекта, к которому присоединились Китай и Южная Корея.

В 1990-х годах Е.П. Велихов возглавил процесс организации производства морских нефтегазодобывающих платформ на научной, технологической и производственной базе российского атомного подводного кораблестроения. Под руководством Е.П. Велихова была разработана широкомасштабная программа строительства морских платформ для нефтегазовых месторождений арктического шельфа на головном российском предприятии атомного подводного кораблестроения ПО «Севмаш» в г. Северодвинске, в рамках которой осуществляется строительство первой в мире морской ледостойкой нефтяной платформы для месторождения Приразломное в Баренцевом море.

В 2000 году под научным руководством Е.П. Велихова впервые в мире создана промышленная установка по производству изотопов легких и средних масс методом многофотонной диссоциации молекул в поле лазерного излучения, которая позволила более чем в 10 раз увеличить производство изотопически обогащенного углерода-13, широко применяемого в биологии и медицине. В 2002 г. работа удостоена Государственной премии России.

Международный термоядерный экспериментальный реактор ITER, по словам самого Е.П. Велихова, стал делом его жизни. С 1992 по 2001 гг. Евгений Павлович был председателем Совета по техническому проектированию ITER, в 2006 г. стал членом международного Совета ITER от России, с 2010 по 2012 г. занимал должность председателя Совета ITER.

Под его руководством в Курчатовском институте было создано уникальное производство сверхбольших интегральных схем и микропроцессоров, обеспечено участие России в глобальном информационном проекте. Под его научным руководством в РНЦ «Курчатовский институт» в 1995-2002 гг. был создан уникальный технологический комплекс по производству сверхбольших интегральных схем и микропроцессоров с проектными нормами 0,5 мкм. На этом комплексе в 2002 году разработан и изготовлен первый отечественный 32-разрядный микропроцессор сложностью около 1,5 млн транзисторов, не имеющий аналогов в практике отечественного электронного машиностроения, на основе которого создано семейство отечественных информационно-безопасных ЭВМ. По инициативе Е.П. Велихова осуществлены мероприятия, увеличившие емкость каналов связи России с зарубежными информационными сетями в 100 раз, реализовано участие России в международном информационном американо-китайско-российском проекте Глориад, в рамках первого этапа которого в 2004 г. построено опоясывающее земной шар кольцо, объединяющее научные информационные сети стран-участниц — GLORIAD (оптоволоконное кольцо сетевой связи, охватывающее весь земной шар по трассе Чикаго-Нью-Йорк-Амстердам-Москва-Хабаровск-Пекин-Гонконг-Сиэтл-Чикаго). Включение в систему Глориад обеспечивает странам-участницам эффективное сотрудничество в глобальных научных и технологических проектах и увеличило в несколько раз возможности международного информационного обмена для нашей страны.

С 2001 года Е.П. Велихов осуществляет научное руководство работами по реализации инициативы Президента России, выдвинутой на саммите тысячелетия в ООН в сентябре 2000 г. и ориентирующей мировое сообщество на развитие атомной энергетики. Под руководством Е.П. Велихова ведутся работы российской части международного проекта ИНПРО по инновационным ядерным реакторам и топливным циклам.

Главный редактор серии «Термоядерный синтез» сборника ВАНТ.

С 1978 по 1996 гг. — вице-президент Академии наук СССР и РАН. Член Бюро Отделения нанотехнологий и информационных технологий РАН. Он и был инициатором создания (1983 г.) и бессменным академиком-секретарем Отделения информатики и вычислительной техники в АН СССР, ныне — Отделение нанотехнологий и информационных технологий РАН.

С 1980 года председатель программного комитета «Физика, химия и механика поверхности» при Президиуме АН СССР.

Председатель Объединенного научного совета «Перспективные вычислительные средства информатики», председатель Научного совета «Проблемы подготовки специалистов в области информационно-коммуникационных технологий», председатель Научного Экспертно-аналитического совета «Распределенная обработка данных».

Член Совета при Президенте РФ по науке и высоким технологиям.

Председатель Совета ИТЭР (2010-2012). С 2010 года — член Консультативного научного Совета Фонда «Сколково».

Был председателем Комиссии АН СССР по работе с молодёжью, председателем Международного фонда «За выживание и развитие человечества», президентом отделения «Международного центра научной культуры — Всемирной лаборатории» в России. Работал в международной учебно-просветительской общественной организации «Академия мировых цивилизаций».

Основатель и председатель российской Межрегиональной общественной организации «Достижения молодых», член Совета директоров крупнейшей всемирной образовательной ассоциации Junior Achievement, которая существует с 1919 г. и действует в 106 странах мира.

Президент Закрытого акционерного общества «Российская компания по освоению шельфа», сопредседатель совета директоров АО «Релком».

Почетный Секретарь Общественной Палаты РФ.

В 1970-1978 гг. — член ЦК ВЛКСМ, был делегатом четырех комсомольских съездов, с 1977 — председатель совета молодых учёных и специалистов ЦК ВЛКСМ. В 1986-1989 гг. — кандидат в члены ЦК КПСС, в 1989-1990 гг. — член ЦК КПСС, был делегатом двух съездов КПСС. В 1980-1985 гг. — депутат Верховного Совета РСФСР, в 1984-1989 — депутат Верховного Совета СССР, в 1989 году избран народным депутатом СССР от КПСС.

В 1984-1991 гг. — председатель Комиссии по энергетике Совета Национальностей Верховного Совета СССР.

Член Российского Пагуошского комитета, в 1983-1988 гг. возглавлял Комитет советских ученых в защиту мира, против ядерной войны.

Почетный член Шведской королевской академии инженерных наук, член Европейской академии наук, иностранный член Национальной инженерной академии США, почетный доктор ряда университетов мира.

Герой Социалистического Труда.

Герой Труда РФ (2020 г.).

Награжден орденом Трудового Красного Знамени, тремя орденами Ленина, орденом Мужества за участие в ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС, орденом Дружбы, полный кавалер ордена «За заслуги перед Отечеством»: IV ст., III ст., II ст. и I ст.

Лауреат Ленинской премии, Государственной премии СССР, Государственной премии РФ.

Ему вручена Благодарность Президента РФ.

Удостоен премии им. М.Д. Миллионщикова АН СССР, Международной премии им. А.П. Карпинского, Международной энергетической премии «Глобальная энергия» — за разработку научно-технических основ для создания международного термоядерного реактора.

Отмечен медалью имени М. Фарадея, премией «Наука и Мир» Всемирной федерации ученых, премией Сцилларда Американского физического общества.

Ему вручен орден Восходящего солнца III степени (Япония).

Лауреат награды «За международное сотрудничество в сфере науки и технологий» (Китай, 2016).

С 2012 года бессменный Председатель Президиума Общероссийской общественной организации «Российская ассоциация содействия науке», которая объединяет видных деятелей науки и общественных активистов по всей стране.

 

 

В тексте статье использованы материалы с сайта www.ras.ru

Фото с сайта www.kremlin.ru