«Иннопрактика» продлевает сроки приёма проектов развития
До 31 декабря 2021 г. продлён срок подачи заявок на поддержку аналитических исследований, направленных на поиск решений отраслевых задач в сфере инновационного развития России.
Одобренные экспертами «Иннопрактики» проекты смогут получить финансирование до 10 млн руб., а также методологическую помощь и поддержку в продвижении результатов исследований и их применении в прикладных сферах деятельности.
Также у заявителей до 31 декабря 2021 г. есть возможность подать заявку на поддержку проектов по ранней профориентации учащихся и вовлечению школьников и молодежи в инновационную деятельность. Проекты могут претендовать на финансирование до 50 млн руб.
При поддержке «Иннопрактики» уже реализовано более 100 проектов в сферах образования, медиа, акселерации стартапов, аналитики. Подать заявку для участия в тематическом отборе можно на сайте.
—————-
«Иннопрактика» — негосударственный институт развития, реализующий проекты, направленные на рост национального человеческого капитала, в том числе посредством развития структур и механизмов инновационной экономики.
Компания осуществляет деятельность с 2012 г. и объединяет Центр национального интеллектуального резерва МГУ и Фонд поддержки научно-проектной деятельности студентов, аспирантов и молодых ученых «Национальное интеллектуальное развитие». Учредитель фонда — МГУ имени М.В. Ломоносова.
Примеры реализованных проектов:
• Исследование причин неудач отечественных инновационных проектов «Инновации: разбор полетов. Как ошибаются российские технологические предприниматели».
• Анализ наиболее востребованных и перспективных мер государственной поддержки субъектов МСП, осуществляющих деятельность в сфере инноваций и высоких технологий.
• «Воздушно-инженерная школа». Обучение студентов и школьников конструированию космических объектов.
• «Наука в регионы». Создание и распространение эффективных образовательных методик в инновационной сфере в регионы, чтобы как можно больше школьников получили доступ к развитию своих талантов в этой сфере.
• «Кибершкола МГУ». Обучение школьников и студентов информационным технологиям в сфере кибербезопасности.
Духанина Любовь Николаевна – руководитель РОЗ и член Жюри конкурса поддержала это мнение и рассказала участникам о том, как задумывался конкурс, однако, по мере его реализации трансформировался и становился не только масштабнее, но и интереснее тематически. Она рассказала, что о конкурсе стали задумываться еще летом: «закончилась весенняя изоляция и хотелось поощрить педагогов, сумевших в сложных условиях перейти на дистантное обучение, освоить цифровую реальность – так появилась первая номинация для учителей. Но мы понимали, что в интернет-среде и YouTube активными участниками являются школьники, а значит, они смогут сами рассказать о науке своим сверстникам – так появилась номинация для школьников и студентов. А так как планку в науке, пусть даже и школьной, всегда задают ученые, то именно они и преподаватели вузов стали представителями третьей номинации». Таким изначально виделся конкурс «Школьная наука», но, как заметила Любовь Николаевна Духанина, «реальность превзошла все наши ожидания. Мы получили 803 конкурсных заявки и поняли, что потребности в самовыражении участников шире, а мир значительно богаче, поэтому было принято решение о введении специальной благодарности за популяризацию культурного и исторического наследия среди молодежи». Кроме того, высокая активность – 47% от общего числа видеолекций представителей молодежи и разница в уровне глубины подачи материала ее разными возрастными группами, обусловили целесообразность разделения номинации среди школьников и студентов на отдельные и самостоятельные.
После, слово для представления победителей в конкурсной номинации за лучшую видеолекцию, объявленную для участия преподавателей вузов и дополнительного образования взял член Жюри конкурса и директор ФГБНУ «Научно-исследовательский институт биомедицинской химии им. В.Н. Ореховича Лисица Андрей Валерьевич. Он назвал обладателя 3-го места и предоставил слово для краткой презентации Шалтаевой Юлии Ринатовне, преподавателю МИФИ из Москвы и автору лекции «Искусственный нос». Обладатель 2-го места — Ковалева Татьяна Анатольевна с видеозаписью «Стоит ли бояться заимствований?» и получившая 1-е место, а значит статус абсолютного победителя в номинации за лекцию «Необычные музыкальные инструменты» — Медведева Наталья Владимировна – обе представляющие Владимирскую область, не смогли присутствовать на итоговой пресс-конференции. Разгар рабочего дня внес свои коррективы.
Конкурсную номинацию студентов представлял модератор мероприятия, член Жюри конкурса Андреюк Денис Сергеевич. Слово для презентации видеолекции «Реальные истории о программах по обмену» получил студент экономфакта МГУ имени М.В.Ломоносова Юсуфовов Борис.
Наибольший интерес участников вызвала номинация для школьников. Огласить список победителей доверили пятому и самому молодому члену Жюри конкурса — Шурановой Анне Артемовне – руководителю молодежного отделения «Российской ассоциации содействия науке» в г. Санкт-Петербурге, находящейся сейчас на стажировке в Мюнхене. Все три победителя в данной номинации не только кратко представили свой проект, но и поблагодарили организаторов конкурса за возможность участия в нем. Руслан Шаруков – курсант Чувашского кадетский корпуса, ученик Кванториума и автор лекции «Нервная система человека» стал обладателем 3-го места, Коростылева Екатерина — ученица челябинской общеобразовательной школы «7 Ключей» с лекцией «Дежавю – урок, который был» была удостоена 2-го места, тогда как ученица этой же школы — Гонохова Алена была признана абсолютным победителем в данной конкурсной номинации и получила диплом за 1-е место. Представляя свою работу , получившую статус «Почетной лекции», Алена рассказала о том, почему она выбрала именно эту тему и сочла ее интересной для сверстников.
В завершении итоговой пресс-конференции были зачитаны 29 имен обладателей Специальной благодарности членов Жюри конкурса за их видеолекции, популяризирующие культурное и историческое наследие среди молодежи.
