Тематическая палитра заявок, представленных только в первые дни  проведения конкурса «Школьная наука», по мнению экспертов,  «разорвала» традиционное – шаблонное представление у молодежи о науке как о скучной теории, цифрах и доказанных фактах, показав нестандартное и креативное мышление школяров, старающихся не только найти способы решения межличностных или финансовых проблем, возникающих при совместной работе в коллективе или использовании банковских  продуктов, но угадать тренды будущего развития научного знания, призвав на помощь для спасения здоровья человечества даже такое мифическое существо как единорог. Итак, о первых трех заявленных лекциях по социальной и генной инженерии расскажем подробнее.

Первой заявкой, направленной на участие в конкурсной номинации среди школьников и студентов стала видеозапись лекции Багданова Павла – 1-курснка МФТИ под названием «Единорог». Образ единорога прочно закрепился в современном обществе как символ магии детских дней рождения, а также героя  многочисленных мультсериалов и книжек. Милым и сказочным он стал не сразу. Впервые появившись еще в IV веке до н.э. в образе кровожадного монстра он постепенно трансформировался в образ миролюбивого животного, которого представляют в виде коня c одним рогом, выходящим изо лба. Но, как не странно, наибольшую популярность это мифическое существо, символизирует целомудрие, в широком смысле духовную чистоту и искания получило в наше время. XX век по-своему осовременил единорога и посредством социальных сетей растиражировал его в качестве эмодзи, удачно вписывающегося в Инстаграме. Совместные успешные усилия маркетологов, художников и дизайнеров привели к учреждению в 2015 году в США Национального дня Единорога — 9 апреля, а 2018-й  год, вообще, был признан годом единорога. Но, автор лекции не рассказывает историю единорога, он просто объясняет как его создать практически. Как с помощью генной инженерии создать животное и использовать его рог, до это являющийся исключительно символом волшебной магии, в качестве исцеляющего лекарства от смертельных болезней ныне живущих людей. Если вам стало интересно и вы ходите узнать как Павел Багданов, работает над тем, чтобы теоретическая модель единорога  стала практической – смотрите его лекцию, размещенную по адресу: https://youtu.be/QWOh6fV1k3c  и входите в группу его единомышленников.

Второй из числа поданных конкурсных лекций стала заявка Агамагомедовой Амины – студентки 4 курса экономфака МГУ им. М.В.Ломоносова. Это рассказ будущего экономиста о том, как устроены платежные системы и что происходит с деньгами после оплаты товара в магазине. В условиях недостаточной финансовой грамотности населения  и отсутствия специальных знаний о том, как устроен мир электронных денег и платежных систем просмотр данной лекции рекомендован всем без исключения: https://youtu.be/sIsOU9kkRfk.

Замыкает первую тройку участников конкурса из числа студентов и школьников – лекция Андриаса Саргсяна. Он также студент 4 курса экономфака МГУ им. М.В.Ломоносова, но его волнуют вопросы командообразования и эффективной работы в ней. Заявленная  Андриасом тематика «Как правильно работать в команде» раскрывается им не в теоретическом, а практическом ключе – на основе его собственного опыта решения конфликтных ситуаций и достижения поставленных целей. Учеба или работа в команде или в коллективе важна для всех без исключения. Для того, чтобы воспользоваться рекомендациями молодого лектора, нужно просто пройти по ссылке: https://youtu.be/fugrjDFMvBM.

Это были анализ и краткая презентация первой тройки заявленных конкурсных заявок в номинации на лучшую лекцию среди студентов и школьников.

Более подробную информацию о проведении конкурса по тематике «Школьная наука» можно получить на сайте http://russian-science.com/. Пакетная заявка (все документы и требования по подготовке конкурсной видеолекции) доступна по ссылке http://russian-science.com/komplektnost-konkursnoj-zajavki/.

МЫ ЖДЕМ ВАШИ ВИДЕОЛЕКЦИИ

Сайт Российского общества «Знание»: znanierussia.ru